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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于xs篮球队的问题，于是小编就整理了1个相关介绍xs篮球队的解答，让我们一起看看吧。

创客教育如何在校园找到切入点？

创客教育对于现在的一线城市中小学生及学校而言并不陌生，在开放、交流、分享的氛围下，接触前沿技术、激发创造潜力、动手将创意实现，“创客”所包含的教育意义受到教育界的认可和欢迎。

校园创客教育如何开展？开展面临的最大问题是什么？以一个从事创客行业多年经验而言目前校园创客教育比较紧缺的其实是：

1、校内原有部分教师对创客教育不感兴趣，缺乏拥有专业创客教育知识的老师进行教学，教师是创客教育的核心力量，没有教师，建再多的创客空间也没有意义。

2、再一个，当下国内创客教育产品混乱，不论硬件还是课程都没有国家颁发的统一标准，参差不齐的创客教育产品也使得校方不知如何选择。

至于创客校园的切口，看法不敢说，一些谬论可供大家一笑：

1、目前百花齐放的国内创客教育行业，大多数硬件产品是效仿国外的，如何做出符合中国国情的产品会是一大特点。

2、大部分做硬件的公司在课程上做的都不好，而创客教育产品是一个硬件+课程融合的产品，以现实出发目前大量的课程会受到硬件的限制，基本上都是围绕着硬件在做课程，而不是为了课程需求来做硬件。如果可以拿捏好双方之间的度相信可以做出拥有非常强大市场竞争力的产品。

创客教育陌生吗？也许没有接触创客教育的话儿，感觉不到创客教育的热度。那么让我这位创客教育者来给你唠叨唠叨。

（图片为大诺创客教育原创）

▲一、创客教育的核心：创客一词来源外国，“创客（Mak-er）“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。这个词译自英文单词“Mak-er”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。“创客”特指具有创新理念、自主创业的人。”（引自百度百科）。同行不用细看，非同行，你想了解可以细看一下。创客的核心是具有创新理念、自主创业的人，而创客教育呢？根据创客的定义，创客教育就是培养具有创新理念，自主创业的人的教育。而对于青少年更则重于创新理念的教育。理念这个词还是比较虚，不容易理解。而让青少年容易接受，说的高深莫测，不如白话直言，更容易让青少年容易理解。非专业表述可以这样定义：培养青少年发现问题、搜集资料、分析问题、解决问题的方法（根据本人从事创客教育的感悟，还希望专业人士给于指正）。创客的专业定义很难让人与现实挂钩，用非专业的词语解答，也许更容易解理点。创客说白了，就是一群为了把一个问题解决到极致的人，就像史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）对苹果手机的执着一样。

●二、创客实施 回到原题：创客教育如何在校园找到切入点？面对学校资源紧张，青少年知识贫乏、项目稀缺这样的现实情况，如何使创客教育切入校园，这是教育系统一直在探讨的话题。在这里，我只能以创客教育者的身份作一下我的分享。

1、无课程不创客（教育），现在创客教育是一项全新的课目，对于没有从事过的人，想下手，相当困难，这在于很多学校接触中可以明显感觉到。所以说，要想在校园内开展创客教育，必须选定一个课程体系。课程体系就是创客教育的软件，就好比现在的智能设备，再高端的硬件，没有软件支持，只是一种材料。

2、有限材料 创客教育不像分科课程，有了课程，有专业教师，就可以开展，而创客教育的表现形式，最终要落实到可承载的事物上。创客教育教育的是什么？一是创新的解决问题思维，另一个是切实可行的实施方案。解决问题中的问题太宽泛，在这一种条件，别说青少年，拿我们成年来说，你去创新地解决一个没有目标问题，看看有多难，没有限定就是最大的限定，因为到不到目标。而在校园内（中小学）的现实情况下，去实现成年都难以实现的任务，这叫镌空妄实。在这样的情况下，应该选一种多用途材料，这种材料能支撑物创造。只有如此才能使创客教育找到载体。

3、专业老师 创客教育是门新的学科，肯定要有专业的教师团队来实施创客教育。创客教育与其他学科有相同之处，也有不同之处，相同之处是都需要教与学，不同之处，分科之科则重于知识体系的建立，而创客教育更注重个人思维与方法的养成，并需要亲自动手来验证学到的思维与方法。

★三、创客教育定位 在创客教育核心与材料上，我提到智能硬件，而没有提到高端大气上档次的3D打印，编程，这是有原因的，不管是智能硬件，还是3D打印、编程，都是一个工具，就像我们开的汽车，用的电脑，在不同人的手里，有不同用处，而把这些工具的使用教给青少年，有一定用处，但不是创客教育，这就需要我们进行定位，我们对创客教育的理解，是传授使用工具，还是传授创新创造的思维与方法。

综合上述，我个人建议，创客教育应该以，创客教育课程体系作为大纲，以青少年能通过努力而实现的事物作为载体，由简到繁逐步递进地开展创客教育，才能实现真正的创客教育，不至于流于形式。你有更好的解决方案吗？欢迎共同讨论。

创客教育对于现在的一线城市中小学生及学校而言并不陌生，在开放、交流、分享的氛围下，接触前沿技术、激发创造潜力、动手将创意实现，“创客”所包含的教育意义受到教育界的认可和欢迎。

校园创客教育如何开展？开展面临的最大问题是什么？以一个从事创客行业多年经验而言目前校园创客教育比较紧缺的其实是：

1、校内原有部分教师对创客教育不感兴趣，缺乏拥有专业创客教育知识的老师进行教学，教师是创客教育的核心力量，没有教师，建再多的创客空间也没有意义。

2、再一个，当下国内创客教育产品混乱，不论硬件还是课程都没有国家颁发的统一标准，参差不齐的创客教育产品也使得校方不知如何选择。

至于创客校园的切口，看法不敢说，一些谬论可供大家一笑：

1、目前百花齐放的国内创客教育行业，大多数硬件产品是效仿国外的，如何做出符合中国国情的产品会是一大特点。

2、大部分做硬件的公司在课程上做的都不好，而创客教育产品是一个硬件+课程融合的产品，以现实出发目前大量的课程会受到硬件的限制，基本上都是围绕着硬件在做课程，而不是为了课程需求来做硬件。如果可以拿捏好双方之间的度相信可以做出拥有非常强大市场竞争力的产品。

到此，以上就是小编对于xs篮球队的问题就介绍到这了，希望介绍关于xs篮球队的1点解答对大家有用。